为响应国家教育数字化战略行动，推动智慧教育发展，南外高中以智能工具迭代使用为起点，推进AI和教育教学全链条深度融合。为助力南外高中完成智能工具迭代，华润慈善基金会向南外高中捐赠1400台平板电脑，助力学校构建数字化智慧课堂，提升师生数字素养，促进教育个性化与高质量发展。
“鸿蒙智慧课堂”在全国基础教育的首例授牌落地南外高中，南外高中的AI教育已经站在一个全新的起点，并将由此揭开教育智能发展领跑深圳基础教育的新篇章！
1400台华为平板电脑配备给现高一、高二两个年级师生使用，从4月22日平板发放至今刚好一个月，家长们一定非常关心平板的使用和管理情况，下面我们一起来聊一聊。
答：南外高中管理及教研团队在华为鸿蒙操作系统基础上，引进中育智慧云校教育系统、高木AI软件，联合开发符合南外高中校情的“立人智学”系统。学生所使用的平板电脑已由厂方特殊处理，“立人智学”系统只保留与学习相关的功能，其他娱乐功能全部清除，安装其他应用需要“立人智学”系统后台审核通过才可以。
答：学生作业仍然保持纸质答题方式，只有在提交作业和答疑时才使用平板电脑，使用时间严格控制。另外，所选华为平板电脑具有护眼模式，能减少对学生视力的影响。
答：休息时间平板电脑集中保管在充电柜内，班级安排专人保管，不允许带出学习场所。
答：在过去一个月的时间里，高一、高二年级高考方向九大学科共100位教师，24个普高班、1个国际班，共1140名学生都积极使用平板，教师通过平板已经完成了612次组卷，布置作业及测评1089次，批阅作业数量13840人次，录制微课335节。学生通过平板向老师提问4448次，教师答疑3728次，教师回复学生消息3521次，教师通过“在线专栏”向学生分享学习资料770次，学习材料获得学生点赞1668次。
答：教师端用的比较多的有测评、网阅、学情分析、录制微课、资源中心、在线专栏等功能。“测评”可以用于给学生发布作业、课堂**训练等；“网阅”可以进行线上阅卷；“学情分析”可以实时追踪记录学生学习情况，便于针对性查漏补缺；“资源中心”可以给学生同步上课课件、课后练习等；“在线专栏”可以给学生发布拓展类资料，提升学生的知识广度。
学生端用的比较多的有“随身答”、“笔记”、“错题本”“AI学伴”等功能。
总的来说，“立人智学”系统主要用于课堂教学、课后作业和随身答疑等场景。
答：教师、学生上课时会将平板与教室的一体机连接，教师在一体机上的笔记、课件、习题讲解等学生都能随时“截图”。
学生会将“截图”与平板上的“笔记”功能结合起来，一边做笔记，一边把课件截图、黑板板书同步整理到笔记中，提升听课效率。
答：教师布置作业还是保持纸质作业为主，必要时会在平板上同步发布作业电子版，学生完成纸质作业后根据老师要求提交或者在平板上拍照上传。
“立人智学”系统可以自动批阅选择题等客观题，提升教师批阅作业的效率，并通过“学情分析”功能帮助教师了解学生作业存在的问题。
教师批阅作业时可以基于共性问题录制微课进行同步讲解，学生能随时回看，这样，教学环节就摆脱了时间限制，不仅方便了师生，而且可以腾挪出更多课堂教学时间。
答：“立人智学”系统中的“随身答”功能颇受学生喜爱，当学生课后写作业时遇到问题，老师不在身边时，学生可以通过“随身答”向老师提问，老师在平板上可以以文字、语音、视频等形式进行回复，可以只回复提问的学生，也可以将存在共性问题的学生组成学习小组进行统一回复，或者组织探讨，最后公开**解答，有效提升答疑效率，减轻教师负担。
答：教师常常会在“在线专栏”上将一些精选的学习材料或者高质量的网络资源推荐给学生，有的学科还会结合“项目式学习”活动，通过任务驱动，让学生完成课前预习的任务。
例如，物理刘老师在在线专栏给学生们发布了“乐乐课堂”、“物理黄夫人”等优质网络资源，学生预习过程中如遇到不懂的知识点，可以打开对应知识点的网课进行学习。
此外，平板上的“错题本”功能能让学生们养成整理错题的习惯，相比于纸质错题本，“立人智学”系统上的错题会上传到“云空间”，学生可以将老师录制的微课、“随身答”中的答疑同步整理到“错题本”中，学生可以对错题进行分类，以便随时复盘、强化，还可以结合高木AI软件进行错题的个性化推题，实现培优补弱、扬长补短的教学目的。
答：新高三的教师和学生在应用几个月后，将能熟练使用“立人智学”系统，教师暑假期间会在“在线专栏”、“资源中心”发布高三一轮复习的学习资料供学生们使用。同时，当学生们在学习过程中遇到问题时，可以通过“随身答”功能向老师提问，而老师可以通过微课录制，组织学习小组探讨等方式帮助学生解决学习难题。教师还可以定期在“测评中心”给学生发布线上测评，及时了解学生知识掌握情况，并调整复习计划。
另外，学生还可以使用系统上的高木AI软件在“自主预习”、“同步巩固”、“精准复习”三大场景中选择对应的章节开展自主学习。通过“班级”，学生可在此处查看并完成教师发布的AI学习任务。软件还配有AI学伴，当学生题目做错后，可以通过与AI互动的方式对解题思路进行梳理和作进一步理解。
答：南外高中的老师们已经将“立人智学”系统融入课堂教学的全过程中，并开展了有效的教学变革。例如，高二DSE班的化学赵老师就结合本班学情，在高木AI软件上建立了高三一轮复习题库。
教师们正在将南山区“素养课堂”、南外高中“五维课堂”与AI课堂融合，教研团队设计了“前测-导读-行课-摘星-检测”的课堂模式，“前测”环节让学生巩固上节课所学知识，辅助AI系统后，可以实时分析学生的错误情况，形成个性化的学前分析报告。在“行课”环节中，构建了讲·测·评三位一体的AI数据化课堂，该环节丰富了课堂的趣味活动，比如可以引入电影场景，还可以加入**答题模式。通过营造紧张有序的氛围，全面提升学生的学习能力与兴趣。“摘星”环节则融合了本校老师的教学经验以及丰富的实战技能，快速整合真题的解题技巧，引导学生总结得分关键点，并通过“检测”环节对本节课所学知识进行应用，及时反馈本节课知识掌握情况。
“立人智学”系统将打造人机共教教学模式，构建“智”适应教与学的平台，满足学生的个性化学习。
答：5月13日，由深圳市政府组织召开“国产操作系统和芯片高质量发展推进会暨深圳市软件和信息服务业投资促进大会”在深圳会展中心举行。
南外高中作为深圳市中小学校**代表受邀参会，在“智慧教育”展区给市政府领导、企业代表展示“立人智学”系统，广受参会代表好评！
从过去一个月的落地实践到长期的育人布局，“立人智学”系统带来的不只是教学工具的迭代，更是学习过程的深层变革、学习效果的精准跃升、育人价值的长效升华。在学习过程上，它打破了传统课堂的时空与形式边界，构建课前个性化预习、课中互动式教学、课后精准化答疑复习的全流程智慧闭环，让学习从“被动接收”转向“主动探究、自主规划”；在学习效果上，依托AI学情分析、错题智能推送与微课即时讲解，实现知识漏洞精准定位，复习备考靶向发力，持续提升教与学的效率；在育人价值上，该系统紧扣学校“基于立人而创新”的核心办学理念，推动教育从标准化知识传授走向个性化因材施教，让每一位学生都能获得适配的成长支持。
答：是的，南外高中在智慧教育的实践上已经迈出了标志性的**步，现高一、高二师生都全面配备了华为平板电脑，对于新高一的学生，我们也会保持“立人智学”系统的延续性，如现在在读的学生一样，为 2026 级新高一学生全部配备华为平板电脑，并在入学后分班级组织“立人智学”系统的使用培训，以帮助高一新生尽快适应和熟悉新型工具的使用，和高二、高三学长一起，进入新的、现代化的、高效率的南外高中“立人智学”体系。
